EJERCICIOS DE VÉRTIGOS

IMPRIMIR Y LLEVAR A CLASE, SIN RESOLVER.

1. Un día, durante una clase de bachillerato el profesor indica: “Por favor no olviden realizar  todas su tareas a tiempo y forma porque de lo contrario pueden tener complicaciones con sus entregas, sea  porque se les acumule y terminen haciéndolas al vapor o porque no las entreguen como debe ser”.

Un alumno se acerca y dice: #Mire profe, yo no voy a entregar las tareas, nunca entrego nada y paso las materias. Hasta ahora no me ha hecho falta entregarla”.

El profesor responde: “Bien, les he indicado los criterios para evaluarles (ya antes lo había explicado adecuadamente) usted decide si entrega o no, pero al final si no entrega no pregunte por su baja calificación o de que tiene dificultades para sacar una nota aprobatoria”.

Otro alumno le dice: “¡Uy! ¡Te  la aplico!”.

a)    ¿El profesor incurre en algún vértigo argumental? Si o no y por qué

b)    ¿El alumno que no suele hacer tareas parece asumir algún vértigo argumental?

2. La mama de José está cansada de que su hijo no avise que llegara tarde a casa o que al menos e indique donde y con quien esta. La preocupación de la mama de José se debe especialmente a que en tanto que José vive en la casa de su madre debe seguir las reglas de la casa. José cree que no debe avisarle a su mama porque ya tiene 17 años.

-Mama: ¿Por qué apenas llegas y no me avisas dónde estabas? ¿Dónde andabas? Mira la hora que es, las 11:30 de la noche y tú en la calle, saliste de la escuela a la 1 pm y hasta ahorita tengo noticias tuyas”.

-José: ¡Ya mama! Siempre con tus choros, pues por ahí con los cuates.

-Mama: No me des el “avión”, llame a casas de tus amigos  nadie sabía nada de ti. Le diré a tu papa que te retire la mesada porque sigues llegando tarde y  no avisas. Mira que te puede pasar algo. Si te pregunto dónde andas no es para controlarte sino para saber de ti. Sabes que tu papa y yo confiamos en ti pero tienes que avisarnos si llegaras tarde y porque.

-José: ¡Aja! Si, lo que tú quieras (sin prestar atención, sin interés y peyorativamente), ya déjame ir a mi cuarto (enojado y sin intención de mejorar su actitud o discutir el asunto).

a) ¿Que vértigos argumentales detectaron?

b) ¿Qué recomendarían?

LISTA DE COTEJO PROGRAMA DE RADIO

IMPRIMIR Y ENTREGAR UNA LISTA DE COTEJO POR EQUIPO EL DÍA QUE ENTREGUEN SU PROYECTO, SIN LLENAR CON EL NOMBRE DE LOS INTEGRANTES.

LISTA DE COTEJO  PARA EVALUAR UN PROGRAMA DE TV

HETEROEVALUACION

Nombre del equipo________________________________Materia:______________grupo_________

Nombre del profesor(a):______________________________________________________________

Competencias Genéricas

4. Escucha e interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medias, códigos y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.

4.2 Aplica distinta estrategias comunicativas, según quienes sean sus interlocutores, el contexto en que se encuentra y los objetivos que persigue.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva

6.4 Estructura ideas y argumenta de manera clara, coherente y sintética.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

Competencia Disciplinar

C4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa

C12 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir.

Criterios de evaluación		Cumplió con el criterio
		SI	NO
1	El programa de TV  tiene una duración de 20 minutos
2	El  programa de TV creado por el equipo cuenta con un nombre
3	El programa de TV es presentado en un video
4	El programa de  TV cuenta con la bienvenida y presenta a los panelistas.
5	El presentador de TV da una introducción del tema que se debatirá.
6	En la mesa de discusión hay dos personas que estén a favor del tema.
7	En la mesa de discusión hay dos personas que estén en contra del tema.
8	Los alumnos que presentan sus posturas a favor estructuraron  argumentos válidos que les ayuden a defender su postura.
9	En cada argumento dado por los alumnos  que están a favor del tema establecen  fundamentos sólidos derivados de una investigación.
10	Los alumnos que presentan sus posturas en contra estructuraron  argumentos válidos que les ayuden a defender su postura.
11	En cada argumento dado por los alumnos que están en contra del tema establecen  fundamentos sólidos derivados de una investigación.
12	Al final del programa el moderador da una conclusión del tema tratado en el programa de TV
13	El moderador en su conclusión proporciona argumentos que ayuden a sustentarla.
14	El moderador despide a los participantes en la mesa de discusión y da cierre al programa
15	En el programa de TV hay  por lo menos 3 anuncios publicitarios
16	Los anuncios que aparecen en el programa de radio fueron creados por el equipo.
17	Presentan su trabajo grabado en DVD
18	Suben su video a you tube
19	Participan todos los integrantes del equipo en el programa
20	Hay una buena organización y coordinación en la participación de cada integrante en el programa de TV, que permita ver que hubo un buen trabajo en equipo.
Puntuación obtenida

Nota: SI cumple con el criterio vale un punto, NO cumple cero puntos, se suman los puntos y se hace una regla de tres (20 equivale a 10).

Nombre de los integrantes: ________________________________________________________

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Vértigos argumentales

IMPRIMIR Y LLEVAR A CLASE NO REALIZAR LAS ACTIVIDADES

Vértigos Argumentales.

Los vértigos argumentales son procedimientos que desvían la atención en un razonamiento, conduciendo la mirada hacia otro punto. La palabra vértigo refiere a la pérdida del equilibrio que se da en la armonía lógica que corresponde a un razonamiento, permitiendo una fuerza en los juicios que no existe. Un vértigo argumental distrae del centro y dificulta la presentación de contraargumentos de un examen tranquilo sobre las premisas o sobre la conclusión que se presenta. La apalabra del contrario provocan un vértigo en la mente que marea y turba la capacidad de respuesta.

Los vértigos argumentales surgen de actitudes o conductas guiadas por varias tentaciones, como poseer la certeza y considerar equivocado al otro antes de que hable. O de la ignorancia, pues se argumenta desde conceptos o premisas equivocadas, pero que impide a la persona captar su error. Otras veces surgen de la arrogancia y otras de la incapacidad. El que ha estudiado se suele sentir inmune a la duda y quien cree no poder saber nada se encoge de hombros antes los argumentos.

Quienes usan los vértigos argumentales buscan poner barreras al razonamiento sólido, para proteger sus argumentos de otros. ¿Es buena práctica? Pues es buena practica desde quien los usa, porque refuerza su propósito, pero son malos desde la perspectiva de la honradez, porque se apoyan en falsedades.

SI alguien te pone una barrera  deshonesta durante una argumentación, coloca obstáculos para que no descubras la verdad. Y todos debemos estar dispuestos al hallazgo de la conclusión correcta, solo que el promotor de los vértigos argumentales no quiere que se examinen sus razonamientos. El derecho a la verdad, sin embargo, aprueba tu exigencia de pedir la posibilidad de examinar los argumentos, de clarificar si alguna premisa o conector son incorrectos.

Tu mejor arma contra quien esconde su felicidad es el argumento bien construido, claro y coherente, para eliminar las cortinas de humo que levanta el vértigo argumental.

Los siguientes razonamientos son vértigos argumentales:

·          Un político es acusado de haberse apropiado de un dinero que no le corresponde y cuando le piden pruebas para defenderse, responde: “Es un complot para quitarme prestigio”.

·          Una mujer presenta una firma falsa del médico para justificar su ausencia en el trabajo y, cuando le piden que consiga la firma del mismo médico, responde que ha muerto y ya no puede firmar.

Es normal que cada uno intervenga en una argumentación desde el punto de vista, por lo que la base esta siempre en sobreentendidos. Pero un punto de vista suele apoyarse en premisas vagas y en presuposiciones, apoyos insuficientes para fijar la verdad de una conclusión. Esta posición personal tiende a cerrarse, a considerarse segura, y olvida lo esencial, llegando a obsesionarse por lo secundario.  Esta inclinación natural conduce a un vértigo argumental, a evitar que se examine a fondo el propio argumento, como sucede a quien dice: “Yo siempre lo he creído así y tengo derecho a creerlo también ahora”.

Los siguientes procedimientos son indicios de la existencia de un vértigo argumenta en el  razonamiento de una persona.

·          Prolongar la discusión en una dirección preferida e ignorar otros argumentos.

·          Reafirmar los datos básicos en la dirección ya tomada, sin admitir cuestionamientos sobre ellos.

·          Inmunizarse  a los ataques contrarios durante la discusión, sin admitir verdades obvias.

Tovar, G.R.(2014). Vértigos Argumentales. Lógica. ESFINGE. México. Págs. 131 y 132.

Con base en la lectura anterior realizar las siguientes actividades:

1.- Leer el texto y subrayar las ideas principales con marcatextos.

2.- Elaborar un cuestionario de 20 preguntas con respuesta en su libreta.

3.- Anotar los ejemplos por separado en su libreta.

EJERCICIOS DE FALACIAS

bajar los ejercicios  e imprimirlos y llevarlos a clase sin resolver ni pegar en su libreta

Identifica  y determina en los siguientes argumentos  el tipo de falacia al que pertenece, se pueden   apoyar con sus apuntes.

Argumento	Falacia (Formal o no formal)	Tipo de falacia
Si tú eres su hijo, entonces él es tu padre. Él es tu padre. Entonces, tú eres su hijo.
Si esa es la cerveza más vendida en el mundo, debe de ser la mejor.  Compraré esa marca.
Puede usted reconsiderar su intención de levantarme una infracción por pasarme un alto. Mi padrino es gobernador de estado y seguro usted aprecia mucho su trabajo. No querrá perderlo, ¿verdad?.
Si pienso, existo. No pienso. Entonces no existo».
Debemos votar por el candidato rojo, pues Madona lo apoya
Si hoy es sábado, mañana es domingo. Hoy no es sábado. Entonces, mañana no es domingo».
Por supuesto que no existe la telepatía. Nadie ha demostrado que exista
Te interesan las ciencias o te interesan las humanidades; se ve claro que te interesan las ciencias. Entonces, no te interesan las humanidades».
Es perfectamente ilícito matar animales para el consumo humano
En este restaurante, los mariscos deben de ser magníficos, porque siempre hay gente esperando.
Un hermano le dice al otro: “Quiero que levantes mi cuarto por la única razón de que yo soy más grande y más fuerte que tú”
Los comerciantes del mercado dicen que sus productos son de los mejores de la región. Pero no debemos hacerles caso porque los comerciantes siempre mienten
Ese aceite de soya ha de ser muy bueno para la salud, porque de hecho lo anuncia un actor de la televisión
Es claro que ha de existir vida en otros sistemas solares, puesto que nunca nadie ha podido demostrar que no la hay.