Trabajo

Trabajo: Leer las siguientes lecturas y contestar las actividades que vienen al fina de cada  una, entregar el trabajo en hojas de maquina engrapados, con portada.

Lectura 1. Las plumas de las almohadas

Relata un cuento folklórico de Israel que un hombre se molestó un día con un rabino y se puso a contar sobre él toda clase de historias malévolas que, por supuesto eran falsas.      Poco después se arrepintió de lo que había hecho y se presentó ante el rabino para pedirle perdón. —Quiero que me diga, rabí —dijo el calumniador— ¿cómo puedo enmendarme? El rabino suspiró y dijo: —Toma dos almohadas, ve a la plaza pública y ábrelas ahí. Agítalas al aire y después regresa. El calumniador fue corriendo a su casa, tomó dos almohadas y un cuchillo, y, siguiendo las indicaciones del rabino, fue a la plaza, abrió las almohadas y sacudió su contenido al aire. Luego volvió a la casa del rabino, y le dijo: —Ya hice lo que me ordenó, rabí. —Muy bien —asintió el rabino con una sonrisa—, Ahora, para que veas cuánto daño se hace con las calumnias, ve de vuelta a la plaza y recoge todas las plumas de las almohadas. —Pero —protestó el calumniador—, sabes que es imposible, rabí. —También es imposible recoger las calumnias— le indicó entonces el rabino… (Sequera: 49)

Actividad:

¿Qué opinas acerca de la lectura?

¿Qué te llama la atención acerca de la conducta de los personajes?

¿Qué argumentos llamaron más tu atención y por qué?

Lectura 2. Los payasos no son de fiar

En 1951, el fabricante de motos japonés Soichiro Honda y su socio Takeo Fujizawa solicitaron un préstamo al Banco Mitsubishi para ampliar su entonces pequeña empresa.

Como deseaban ganar el favor de los banqueros, Honda y Fujizawa organizaron una fiesta en las que ambos improvisaron una función cómica con chistes de todos colores y canciones de geishas.

Los banqueros del Mitsubishi se divirtieron mucho y, al partir para sus casas, se veían sumamente complacidos.

Al día siguiente, Soichiro Honda y su socio fueron llamados al banco y, al llegar, recibieron una carta en la que les informaban que se les había negado el préstamo.

Al preguntar cuál era la razón del rechazo, los mismos banqueros que habían asistido la noche anterior a su fiesta les dijeron:

“No podemos fiarnos de una empresa manejada por dos payasos”.

(Sequera: 32)

Actividad:

¿Qué te pareció la lectura anterior?

¿El argumento que los banqueros dieron tiene justificación  y por qué?

¿Por qué podría ser inválido lo que los banqueros dijeron?

Lectura 3. Falta de integridad

En el mundo salvaje existen varios casos de comunicación engañosa, que ilustran la lógica respuesta desarrollada por la madre naturaleza ante lo que podríamos llamar falta de integridad. Por ejemplo, en su época de reproducción, algunos machos del gallo salvaje de Birmania —antecesor evolutivo del gallo doméstico— emiten un llamado específico que significa que han encontrado alimento. Este llamado es falso, pero lo emiten con el fin de atraer a su terreno a las hembras que se encuentran en las cercanías. En cuanto una de ellas se acerca atendiendo al llamado, en lugar de alimento encuentra a su efusivo  y nada ingenuo galán dispuesto a desplegar sus más finas artes para perpetuar la especie.

Por otra parte, en ciertas circunstancias, algunos monos emiten llamados de alarma que indican la amenazante presencia de algún peligro, con lo cual ocasionan una veloz estampida del grupo. Una vez  que el resto de la tropa huye asustado, buscando refugio en las cercanías, el individuo que emitió la llamada falsa puede tener acceso libre a algún recurso alimenticio que, tal vez por escaso, no quería compartir.

En ambos casos, un análisis hecho a la ligera nos indicaría que el animal “deshonesto” tuvo éxito ya que, de acuerdo con todas las apariencias, pudo lograr su propósito. No obstante, esto es cierto sólo a medias, tal como se puede apreciar si nos mantenemos atentos observando el comportamiento del grupo. Aunque, en principio, las mencionadas artimañas puedan dar resultado, las hembras del gallo salvaje de Birmania pronto aprenden a discriminar los llamados falsos de los verdaderos y —en el futuro— sólo acudirán cuando el llamado sea verdadero. Igualmente, los restantes monos de la tropa reconocen a los mentirosos y a partir de ese momento, ignorarán olímpicamente cualquiera de las llamadas… Por eso para lograr la confianza, uno de los valores más importantes que debe poseer cualquier persona, es la integridad… su falta  puede significar un acelerado acercamiento al fracaso.

Bolaños, Jaime y Lira, Carlos. Liderazgo Salvaje.

Actividad:

Realiza un argumento que resalte la importancia de poseer el valor de la integridad.

Lectura 4. Protegiéndonos juntos

En el continente Antártico, la combinación entre la topografía del terreno, las bajas temperaturas y los fuertes vientos da origen a las tormentas  ciclónicas más impresionantes del planeta tierra. Las ráfagas de viento que allí ocurren pueden llegar a velocidades mayores a los 300 Km por hora, haciendo que ésta sea una de las regiones más inhóspitas del mundo. Este es el hábitat del pingüino  emperador. Esta especie ha desarrollado una adaptación especial que le permite brindar protección a las crías durante estas impresionantes tormentas. Por su alta vulnerabilidad ente el frío, los pequeños pingüinos son colocados en el medio del grupo, mientras los adultos forman una masa compacta a su alrededor, de tal forma que son ellos quienes reciben directamente todo el impacto de la tormenta. Durante el transcurso de la misma, los adultos van rotando en su posición, pasando progresivamente de barlovento a sotavento y viceversa, de tal modo que ninguno de ellos ocupa la zona más fría por mucho tiempo. Como resultado, la temperatura alrededor de los polluelos se eleva hasta unos 7 grados por encima de la del exterior y, entre tanto, ninguno de los adultos se ve expuesto ante la fuerza de los elementos más tiempo del necesario.

Bolaños, Jaime y Lira, Carlos. Liderazgo Salvaje.

Contestar las preguntas:

¿Existe en nuestro grupo actitudes de solidaridad y de colaboración (como en el caso de los pingüinos)? ¿Qué actitudes son las que prevalecen en el seno de nuestra comunidad escolar? ¿Cómo creen que se puedan trabajar esas actitudes en el seno de la comunidad escolar?

Lectura 5. Un jardín inesperado

A mediados de 1942, un conductor de tranvías de la ciudad estadounidense de Baltimore tuvo una idea para aprovechar el tiempo que permanecía ocioso entre un viaje y el siguiente.

Dicho conductor, llamado Kenneth Smith, advirtió que la zona adyacente a la terminal de la línea de tranvías
—unos dos mil metros cuadrados—, estaba cubierto de maleza y que, entre viajes, él disponía de siete minutos libres.

Pese a lo escaso del tiempo, Kenneth Smith decidió emplearlo en algo útil y durante varias semanas lo dedicó a limpiar el referido terreno.

La tarea era fatigosa, sobre todo al mediodía, pero Smith no desmayó y, en los meses siguientes, sembró el lugar de robles, álamos que dieran sombra, y de rosas, margaritas, petunias, lirios y violetas que alegraran la vista y el olfato de quienes estuvieran allí.

Además construyó un pequeño camino para pasear por ese inesperado jardín que él, con cariño y dedicación, creó prácticamente de la nada, donde antes sólo había malezas y matorrales.

Sequera, Armando José. El libro de los Valores y los Antivalores.

Preguntas para la discusión crítica: En cuanto a las áreas verdes de la escuela: ¿Tenemos actitudes como Kenneth Smith que favorezcan el cuidado y forestación de las áreas verdes del jardín? ¿Qué argumentos se esconden en la mayoría de las actitudes contrarias al cuidado de las áreas verdes? ¿Qué podría organizarse para mejorar el cuidado de las áreas verdes?