ANUNCIO PUBLICITARIO

Bajar, imprimir las instrucciones y  después hacer su anuncio publicitario conforme a lo siguiente: 

De manera individual diseñar y realizar un anuncio publicitario o comercial en el que apliquen los conocimientos  adquiridos. La finalidad es que desarrollen sus capacidades de argumentación, comprendan sus propiedades, su naturaleza y su utilidad, para lo cual tienen que realizar lo siguiente:

1.- Determinar el propósito del  anuncio.

2.- Investigar los tipos de anuncios que hay  para poder realizar el suyo.

3.-Darle al argumento la estructura con premisas y conclusión. Deben de ser cuidadosos en el tipo de anuncio que realizaran.

4.-  Lo realizarán en una cartulina

5.- Hagan uso de su creatividad

6.-  El anuncio debe de ser llamativo y que llegue a convencer al que lo vea y  lo lea.

7.- El uso de materiales para su elaboración es libre.

Nota: el anuncio lo harán ustedes no copiar uno de los ya existentes.

Fecha de entrega:

Primero D  y F miércoles 17 de octubre.

LISTA DE COTEJO PARA REVISAR EL PROYECTO

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR  UN TEXTO ARGUMENTATIVO

HETEROEVALUACIÓN

Nombre del alumno: _____________________________________Grado y Grupo_____________

Fecha________________________     Calificación: ___________________________

Instrucciones: marca con una X si el texto argumentativo de tu  compañero cumple con las características propias del texto.

No.	Características a cubrir:	SI	NO
FONDO    (CONTENIDO)
1	Cumple con la estructura: Introducción, desarrollo  y conclusión o cierre.
2	En la introducción se plante el tema, se presenta información pertinente y contextualizada según el tema abordar.
3	La introducción logra llamar la atención con  afirmaciones fuertes, relevantes o con una pregunta dirigida al lector.
4	Los argumentos son pertinentes para lo que defiende y se plantean con claridad.
5	Capta el interés del lector de principio a fin.
6	Las ideas presentadas son propias (experiencias de la vida real) que apoyan sus argumentos.
7	Los argumentos se desarrollan en párrafos independientes sin perder coherencia ni cohesión.
8	Los argumentos y evidencias presentan un orden lógico
9	Se lee de manera fluida y clara
10	Hay un buen manejo en el uso de mayúsculas tanto al inicio de cada párrafo como en nombres propios.
11	Finaliza con una conclusión fuerte y deja al lector con una idea clara de su  posición.
ELEMENTOS DEL TEXTO ARGUMENTATIVO
12	Presenta por lo menos tres argumentos.
13	Utiliza  marcadores de premisas y de conclusión en sus argumentos
14	Los argumentos están estructurados con premisas que sustenten la conclusión.
15	Sus argumentos dan respuesta a la  pregunta: ¿Cómo pueden influir sus emociones y sus decisiones en su proyecto de vida?
16	Incluye conectores o nexos para unir las oraciones, así como varias palabras para darle forma a la oración.
FORMA (PRESENTACIÓN)
17	Extensión: de una y media a dos cuartillas
18	Arial  12, interlineado 1.5, márgenes 2.0, justificado
19	El título  es llamativo y está relacionado con su proyecto de vida
20	Incluye  las instrucciones para realizar el proyecto
21	Cuido las faltas de ortografía
22	Manejo adecuado de los signos de puntuación
23	Entregó con portada y engrapado el trabajo
24	La portada incluye los siguientes datos: Nombre del plantel, Especialidad, Grado y grupo, Materia, Nombre del trabajo, Nombre del alumno (a),  Lugar y   fecha, Nombre del docente
25	Cumple  los requisitos de orden y limpieza
26	Lo escribió en hojas blancas tamaño carta, por un solo lado
Puntuación obtenida.

Nota: el sí vale un punto, los no cero puntos, para sacar la calificación multiplica total de puntos obtenidos por 10 entre 26.

Observaciones_________________________________________________

LECTURA PARA LLEVAR A CLASE

IMPRIMIR Y LLEVAR A CLASE, NO PEGARLA EN SU LIBRETA

La Hermana Lógica y la Hermana Matemática

Iban por la calle dos monjas. Una era conocida como la Hermana Matemática (HM) y la otra, como la Hermana Lógica (HL). Está oscureciendo y aún lejos del Convento.

HM. ¿Ya te diste cuenta de que un hombre nos ha estado siguiendo los pasados 38 minutos? Me pregunto qué quiere.

HL: Es lógico. Quiere violarnos

HM: ¡Qué barbaridad! A este ritmo nos alcanzará en 15 minutos. ¿Qué hacemos?

HL: La lógica nos indica que debemos caminar más rápido.

HM: No está funcionando

HL: No, porque el hombre hizo lo lógico: comenzó a caminar más rápido también.

HM: ¿Es todo lo que podemos hacer? ¡Nos alcanzará en un minuto!

HL: Lógicamente, lo único que podemos hacer es separarnos. Tú te vas por ahí y yo me voy por aquí. El no podrá seguirnos a ambas.

Así que las Hermanas se separan. La Hermana Matemática se va hacia el Convento y la Hermana Lógica se va del lado contrario, alejándose de éste. El hombre por su parte, decide seguir a la Hermana Lógica. La Hermana Matemática llega al Convento sana y salva, pero muy preocupada por la Hermana Lógica. Unos minutos después, ésta llega.

Hermana Matemática: ¡Gracias a Dios que llegaste! ¡Dime qué pasó!

HL: Pasó lo que lógicamente tenía que pasar. El hombre no podía seguirnos, así que me siguió a mí.

HM: Así es, ¿y qué pasó después?

HL: Lo que lógicamente tenía que pasar. Comencé a correr lo más rápido que pude y él comenzó a correr lo más rápido que pudo.

HM: ¿…Y?

HL: Lógicamente, lo único que pudo pasar. El me alcanzó

HM: ¡Qué terrible! ¿Qué hiciste?

HL: Lógicamente, lo único que pude hacer. Me levanté los hábitos.

HM: ¡Hermana! ¿Qué hizo el hombre?

HL: Lógicamente, lo único que pudo hacer. Se bajó los pantalones

HM: ¡Oh, no! ¿Entonces, qué pasó?

HL: Pues, ¿no es lógico, hermana? Una monja con los hábitos levantados puede correr más rápido que un hombre con los pantalones abajo…

PROYECTO SEGUNDO PARCIAL

IMPRIMIR Y LLEVAR A CLASE

TRANSVERSALIDAD

PROPÓSITO: Que el alumno aplique los conocimientos adquiridos en la materia de lógica con la finalidad de lograr la articulación de los contenidos y aprendizajes con las demás asignaturas que se imparten en el primer semestre (Química, Matemáticas, Inglés, TIC´S y LEOyE I); para que de esta manera el aprendizaje obtenido en cada materia sea pertinente, relevante e interesante para los estudiantes.

1.- De manera  individual el alumno elaborara un  texto argumentativo en el dé respuesta a la siguiente pregunta ¿Cuándo y cómo las emociones y decisiones pueden en un momento dado repercutir en mi proyecto de vida?

2.- Debe de estar redactado en primera persona 

3.- Hacerlo en hojas blancas de máquina tamaño carta,  con una extensión de cuartilla y media, en un procesador de textos (Word) conforme a las  siguientes especificaciones: escritas por un solo lado  interlineado 1.5, tipo de letra Arial 12, los márgenes deberán estar justificados sugeridos: izquierdo 2.0, derecho 2.0, superior 2.0, inferior 2.0 utiliza mayúsculas y minúsculas cuida la ortografía y los signos de puntuación, limpieza y presentación, entregarse engrapado o engargolado (no hojas sueltas). Deberá contener una hoja de portada con los siguientes datos:

     a)    Nombre del plantel: Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No. 115 Mexicano Japonés.

     b)    Nombre del alumno (a).

     c)    Nombre de la especialidad

     d)    Grado y grupo

     e)    Nombre de la materia.

     f)    Nombre del trabajo.

     g)   Nombre del docente

     h)    Lugar y  fecha.

     

Producto a entregar:

Ø  Portada

Ø  El texto argumentativo   impreso

Ø  La lista de cotejo (poner sus datos)

Nota: Recuerden que un argumento debe de estar estructurado con premisas (razones) o proposiciones y una conclusión. (Hagan uso de los marcadores de premisas y conclusión).

TABLA PARA ENTREGA DE BITÁCORA Y PROYECTO

BAJAR E IMPRIMIR LA TABLA Y PEGARLA EN SU LIBRETA, RECABAR LA FIRMA DE SU PAPÁ Y PONER SU FIRMA O NOMBRE DE USTEDES TAMBIÉN.

Fechas para entrega de bitácoras

GRUPO	BITÁCORA	PROYECTO
Primero D	25 de octubre	11 de octubre 2018
Primero F	22 de octubre	11 de octubre 2018

Firma del papa de enterado                          Firma del alumno

PUNTO EXTRA

Punto extra

1.- Leer el texto: El amor es una falacia que aparece en el siguiente link:

http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/12110795/El-amor-es-una-falacia---Max-Schulman.html

2.- Identificar en la lectura  cinco argumentos  y subrayarlos con marca textos

3.- Anotar aparte los argumentos e identificar las premisas, la conclusión, los marcadores de premisas y de conclusión,  como los ejercicios que se realizaron en clase.

4.- Elaborar 5 razones del porque consideran  que el amor es una falacia.

Nota: Entregar el trabajo en  hojas de máquina engrapadas con una portada(en computadora), el texto: El amor es una falacia subrayado, los 5 argumentos  tal y como se  pide en el punto tres, no se les olvide incluir las instrucciones para realizar la actividad.

Fecha de entrega: 15 DE OCTUBRE DE 2018

EJERCICIOS DE ARGUMENTOS

BAJAR E IMPRIMIR, NO RESOLVER LOS EJERCICIOS, NI PEGAR LA HOJA EN SU LIBRETA, LLEVARLA CLASE.

Ejercicios para identificar conclusión, premisas y marcador en un argumento.

Instrucciones: Subraya y marca las premisas con P, las conclusiones con C, encierra en un círculo los marcadores de premisas y en un cuadrado los marcadores de conclusión  (Utiliza diferentes colores para llevar a cabo esta actividad). Después separa  las premisas, la conclusión y el marcador, y anótalas en tu libreta.

1.- Mañana lloverá puesto que está nublado y es verano.

2. En Moscú debe hacer frío porque sus habitantes salen a la calle con abrigo además de que usan gorro de piel durante todo el año. ¿Cierto?

3. Me duele el estómago y estoy afiebrado, así que tengo infección.

4. Si don Jacinto sabe que es hipertenso y, aun sabiéndolo, se niega a tomar los medicamentos y no reduce la cantidad de sal que come, entonces no le interesa prolongar su vida.

5. Dado que tengo menos de 8 asistencias de las 12 que debería tener y tomando en cuenta que el porcentaje de asistencias para tener derecho a calificación es 80, se sigue que no apruebo.

6. Voy a ir de vacaciones ya que mis papás me dijeron que si sacaba un promedio de 8 en el primer período, iría de vacaciones. Y saqué cuatro 8 y dos 9.

7. Pienso luego existo.

8. El arte implica disciplina. La disciplina implica acciones constantes. Y realizar acciones de manera constante es una decisión. Así que, si el amor es un arte, es una decisión.

9. El libro Noticias del Imperio cuesta 250 pesos con descuento. Tengo ahorrados 150 pesos. Con lo que trabaje en las vacaciones de Semana Santa puedo ganar 100. Por lo tanto, puedo comprarlo.

10. Todos los estudiantes del bachillerato tecnológico estudian Lógica. Todos los que estudian Lógica tienen una vida razonable. De lo anterior se sigue que todos los estudiantes del bachillerato tecnológico tienen una vida razonable.