PROYECTO TERCER PARCIAL

Proyecto segundo  parcial

Para desarrollar este proyecto  deberán de reunirte en equipos de 5 integrantes y hacer un programa de televisión en movie maker  con las siguientes características:

1.- Realizar una investigación  sobre los siguientes temas que se rifaran por equipos:

a) La clonación humana

b) La despenalización de la eutanasia

c) La legalización de  la marihuana

d) Embarazos en adolescentes

e) Uso de armas en casa habitación

f) Relaciones sexuales en la adolescencia

g) Emigrar a otro país en busca de oportunidades

h) Consumo de productos transgénicos

i) Consumo de alcohol en los adolescentes

j) Consumo de drogas en adolescentes

2.- Hacer un programa de de televisión en donde se genere un debate.

3.-  En el programa de televisión  deberá de generarse  una mesa de discusión, sobre el tema que le toque a cada equipo, donde debe de existir un moderador, dos alumnos que expongas argumentos a favor sobre el tema  y dos en contra, recuerden que para hacer esto debieron ya de  haber llevado a cabo la investigación. El moderador cerrara el debate con una conclusión (utilizando argumentos).

Consulten las siguientes  direcciones para que tengan una idea de cómo llevar  a cabo el debate y puedan sustentar sus razones en la discusión.

http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/el-debate/

http://www.cndh.org.mx/

4.- El programa de televisión debe de tener un nombre

5.- Debe de haber dentro del programa anuncios publicitarios creados por los  alumnos con argumentos, que lleguen a convencer al consumidor.

6.- El presentador en el programa debe de dar la bienvenida y la despedida del programa, así como una conclusión de lo expuesto en el debate.

7.- Todos los equipos subirán a you tube su video

8.- Grabaran  en DVD sus videos y lo entregaran al docente.

9.-Pasaran la dirección o link de you tube al docente,  en el siguiente correo chuya_2001@yahoo.com.mx

9.- La duración del programa será de 20 min. como mínimo.

Nota: tienen  que buscar a una persona ajena al equipo para que los grave, porque todos tienen que aparecer en el programa.

GRUPOS DE  PRIMERO F Y D  LO ENTREGARAN EL DIA VIERNES 24 DE NOVIEMBRE DE 2017 A LAS 9:45 a.m. EN  EL CUBICULO DE LA MAESTRA MA. DE JESUS JUAREZ S.

LA BITACORA LAS ENTREAGARAN EN LA SIGUINTES FECHAS:

GRUPO PRIMERO F   EL DIA  29 DE NOVIEMBRE  DE 2017.

GRUPO PRIMERO D EL DIA  29 DE NOVIEMBRE DE 2017.

FIRMA Y NOMBRE  DEL PAPA DE ENTERADO                                          

PUNTO EXTRA TERCER PARCIAL

1.- Leer el texto El amor es una falacia que aparece en el siguiente link:

http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/12110795/El-amor-es-una-falacia---Max-Schulman.html

2.- Identificar todos los tipos de  falacias  que hay en el texto y subrayarlas con marca textos

3.- Llenar la siguiente tabla conforme a lo que se les solicita:

Tipo de falacia	En que consiste	FALACIA (anotar el enunciado donde se encuentra la falacia)

Nota: Entregar el trabajo en  hojas de maquina engrapadas con una portada, el texto: El amor es una falacia subrayado, la tabla de Falacias (mínimo 10 falacias),  un comentario de media cuartilla de lo que aprendieron en la materia de lógica, no se les olvide incluir las instrucciones para realizar la actividad. La tabla que les presento es un ejemplo únicamente con los encabezados y un número de reglones  pero puede haber más falacias.

Fecha de entrega: el  13 de noviembre de 2017, grupo F a la hora de clase y el D en receso en el cubículo de la maestra.

AVISOS

TAREA  PRIMERO F
HACER 15 PREGUNTAS CON RESPUESTA DEL TEMA DE FALACIAS Y ESTUDIARLAS.


PRIMERO D
TERMINAR DE HACER LAS PREGUNTAS CON SU RESPUESTA Y ESTUDIARLAS

VIDEO DE FALACIAS

ESTE ES EL VIDEO DE FALACIAS QUE ESTÁ PROPUESTO EN LAS ACTIVIDADES A REALIZAR Y QUE APARECEN EN LA PARTE DE ABAJO DE ESTE BLOG.

TAREA

BAJAR LAS INSTRUCCIONES, IMPRIMIR Y PEGAR EN SU LIBRETA.

ACTIVIDADES DEL TEMA DE FALACIAS

1.- Leer los apuntes proporcionados por el docente de Falacias y subrayar las ideas principales.

3.- Anotar las ideas principales en su libreta

4.- Complementar las ideas principales con el video  que aparece en la página de lógica de falacias.

5.- Anotar por separado los ejemplos de cada uno de los tipos de falacias en su libreta tanto  de los apuntes como los que aparecen en el  video.

6.- Investigar en internet o en  libros de lógica, tres ejemplos más de cada uno de los tipos de falacias.

7.- Anotar las referencias bibliográficas de dónde sacaron los ejemplos y hacerlas por el método APA.

Fecha de entrega:

Primero D   miércoles 1 de noviembre

Primero F   martes 31 de noviembre

RUBRICA DE EVALUACION PROYECTO

RUBRICA DE EVALUACION PROYECTO (TRANSVERSALIDAD)

HETEROEVALUACION

NOMBRE DEL EQUIPO________________________________ Grado y Grupo________________

Fecha_________________________   Docente_________________________________________

Instrucciones: Marcar con una X el nivel de desempeño logrado en el trabajo entregado por el equipo.

  

ASPECTOS A EVALUAR	NIVELES DE DESEMPEÑO			Total de puntos obtenidos
	3	2	1
Actitudinal	Entregan a tiempo y forma la investigación (resumen) y la tabla de argumentos Entregan su trabajo limpio y con orden. Cuida la ortografía y sintaxis. Entrega su resumen en hojas de maquina tamaño carta.	Entregan a tiempo y forma la investigación (resumen) y la tabla de argumentos Entregan su trabajo limpio y con orden. Cuida la ortografía y sintaxis Entrega su resumen en hojas de maquina tamaño carta.	No entregan a tiempo y forma la investigación (resumen) y la tabla de argumentos Entregan su trabajo poco  limpio y un poco en desorden. No Cuidaron  la ortografía y sintaxis Entrega su resumen en hojas de maquina tamaño carta.
Cognitivo	El documento en Word cumple  con  los puntos que se les solicitaron Sus  argumentos están estructurados con premisas y con conclusiones Se ve claramente en sus argumentos que realizaron una buena investigación.	El documento en Word cumple   con algunos de los puntos que se les solicitaron Algunos   argumentos están estructurados con premisas y con conclusiones Se ve claramente en sus argumentos que realizaron una buena investigación	El documento en Word cumple  con muy pocos de los puntos que se les solicitaron Pocos argumentos están estructurados con premisas y con conclusiones No se ve claramente en sus argumentos que realizaron una buena investigación
Comunicativa	Expresa sus ideas de manera clara y coherente en el resumen. Presentas lo investigado en un resumen. Las referencias bibliográficas están elaboradas con el método APA	Expresa algunas ideas de manera clara y coherente en el resumen. Presentas lo investigado en un resumen. Trataron de hacer las referencias bibliográfica con el método APA	No expresa  ideas de manera clara y coherente en el resumen. Presentas lo investigado en un resumen. No elaboraron las referencias bibliográficas con el método APA
Manejo de la información	Escriben la respuesta a la pregunta resaltando lo  que se verá en el bloque. Su resumen en Word  Cumple con  los requisitos de presentación. La tabla de argumentos cuenta con cinco argumentos a favor y cinco en contra.	Escriben la respuesta a la pregunta resaltando lo  que se verá en el bloque. Su resumen en Word  Cumple con algunos de  los requisitos de presentación. La tabla de argumentos cuenta algunos de los argumentos a favor y  en contra.	Escriben la respuesta a la pregunta resaltando lo  que se verá en el bloque. Su resumen en Word  no Cumple con  los requisitos de presentación. La tabla de argumentos cuenta con menos de cinco argumentos a favor y cinco en contra.
Valor	12	8	4
Suma de puntos

Nota: Para sacar la calificación se hace una regla de tres, donde 12 equivale a 10.

Firma del docente_____________________________  Calificación obtenida__________

Observaciones______________________________________________________

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS: TIPOS DE ARGUMENTOS

IMPRIMIR Y LLEVAR A CLASE SIN CONTESTAR

Ejercicios complementarios para identificar tipos de argumentos.

ARGUMENTO	TIPO DE ARGUMENTO
El perro me mordería  si fuera un extraño. El perro no me mordía. Por lo tanto él no es un extraño
Puesto que si respiramos,  estamos vivos y respiramos, por consiguiente estamos vivos.
Patricia es capitalina y es cosmopolita de mente abierta y muy agradable. Jorge es cosmopolita de mente abierta y muy agradable, Pablo es capitalino por consiguiente muy probable es de mente abierta.
90 % de los jóvenes entre 15 y 20 años se desvelan navegando en Internet, Jonás tiene 17 años cuenta con una laptop e internet en casa por ende, muy probablemente Jonás se desvele navegando en internet.
"Todos las bolas de la bolsa x son blancas". "Estas bolas son blancas"  "Estas bolas proceden de la bolsa x".
Gerardo Ortiz es estudiante y estudia Brenda es estudiante y estudia Juan es estudiante y estudia Todos los estudiantes estudian
Los seres vivos plantas y animales se desempeñan como sistemas abiertos intercambiando recursos y retroalimentaciones con otros sistemas o con el entorno, y funcionan de forma autosuficiente para mantener sus funciones vitales. El planeta Tierra se comporta como un sistema abierto, pues parece tener las mismas propiedades este tipo de sistemas, por lo tanto, la Tierra trata de mantener sus funciones vitales.
Cada vez que me miras noto tristeza en tu mirada. Te veo cada dos años. Así que siempre estás triste.
Solo estamos María y yo en casa. He perdido mis llaves, luego alguien las tomó. Si ella las tiene, no las tengo yo. No las tengo yo. Luego, las tiene ella.
Santiago es un lector voraz. Lo he visto en la biblioteca cada vez que la frecuento, en la librería de papá siempre encarga cinco libros por mes, si le haces preguntas de diversos temas te sabe responder, tiene un vocabulario exquisito….