AVISO PARA TODOS LOS GRUPOS

A LOS ALUMNOS QUE NO RECABARON LA FIRMA DE SUS PAPAS EN LA TABLA DE ENTREGA DE BITÁCORAS Y PROYECTO, HÁGANLO Y PEGUENLA EN SU LIBRETA Y SE LAS REVISARE CON MENOR CALIFICACIÓN.

ANUNCIO PUBLICITARIO

Bajar, imprimir las instrucciones pegarlas en su libreta y después hacer su anuncio publicitario conforme a lo siguiente (dejen un espacio en su libreta para pegar después su anuncio publicitario): 

De manera individual diseñar y realizar un anuncio publicitario o comercial en el que apliquen los conocimientos adquiridos. La finalidad es que desarrollen sus capacidades de argumentación, comprendan sus propiedades, su naturaleza y su utilidad, para lo cual tienen que realizar lo siguiente:

1.- Determinar el propósito del anuncio.

2.- Investigar los tipos de anuncios que hay para poder realizar el suyo.

3.-Darle al argumento la estructura con premisas y conclusión. Deben de ser cuidadosos en el tipo de anuncio que realizaran.

4.-  Lo realizarán en una cartulina

5.- Hagan uso de su creatividad

6.-  El anuncio debe de ser llamativo y que llegue a convencer al que lo vea y lo lea.

7.- El uso de materiales para su elaboración es libre.

Nota: el anuncio lo harán ustedes no copiar uno de los ya existentes, los mejores anuncios en cuanto a creatividad, presentación y estructuración de argumento ganarán un punto extra.

Fecha de entrega:

Primero G y E viernes 11, F el jueves 10 y D el miércoles 9 de octubre.

AVISO

LES INFORMO DE LOS DIAS QUE VOY A DAR ASESORÍAS  PARA QUE SI ALGUIEN DESEA ASISTIR EN MI CUBÍCULO  Y TAMBIÉN PARA QUE LE DIGAN A SUS PAPAS.

LOS LUNES DE 12:30 A 2:30 Y LOS MARTES DE  13;00 A 15:00

MAESTRA DE LÓGICA

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS

BAJAR, IMPRIMIR Y PEGAR EN SU LIBRETA Y DESPUÉS RESOLVER LOS EJERCICIOS DE ACUERDO A LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES:

Marca las premisas con P   y las conclusiones con C, encierra en un círculo los marcadores de premisas y en un cuadrado los marcadores de conclusión. (Utiliza diferentes colores para llevar a cabo esta actividad).

Ejercicios complementarios para identificar premisas, conclusión, marcadores de premisas y de conclusión.

1.- Las mujeres son de casa y deben servir al hombre. Los miembros de cada sexo deben de hacer las actividades que les son propias. Además es tradición no cambiar los roles sociales que aprendimos con la cultura.

2.- La epilepsia fue considerada, por algunas personas, en la Antigüedad como una especia de don divino. Las personas que la padecían, se creía, poseían una especie de forma de comunicación espiritual. El desconocimiento de los problemas neurológicos y su debido tratamiento era una explicación inaccesible por aquellos tiempos. Era más fácil suponer que una persona que parecía perder el conocimiento y se convulsionaba estaba entrando en una especie de trance divino.

3.- La mayoría de las personas piensa primero en el beneficio propio que en el de los demás. Por una parte, el capitalismo fomenta valores como: la competencia, el egoísmo, el individualismo, el consumo, que la calidad de vida se da por el poder adquisitivo, etc. Por otra, la naturaleza humana parece ser mezquina, pues cuando poseemos algo que consideramos valioso solemos desear o ir en busca de lo no poseído, aunque no nos haga falta.

4.- Me gusta cuando callas porque estas como ausente

5.- En el bachillerato tenemos estudiantes bilingües. Esto es así porque algunos estudiantes del bachillerato hablan Nahuatl, Maya, Yaqui o inglés, aparte del español. Y a quienes hablan dos idiomas se les llama bilingües.

INSTRUCCIONES PARA REALIZAR EL PROYECTO

IMPRIMIR Y LLEVAR A CLASE

TRANSVERSALIDAD

PROPÓSITO: Que el alumno aplique los conocimientos adquiridos en la materia de lógica con la finalidad de lograr la articulación de los contenidos y aprendizajes con las demás asignaturas que se imparten en el primer semestre (Química, Matemáticas, inglés, TIC´S y LEOyE I); para que de esta manera el aprendizaje obtenido en cada materia sea pertinente, relevante e interesante para los estudiantes.

1.- De manera individual el alumno elaborara un texto argumentativo en el que dé respuesta a la siguiente pregunta ¿Cuándo y cómo las emociones y decisiones pueden en un momento dado repercutir en mi proyecto de vida?

2.- Debe de estar redactado en primera persona 

3.- Hacerlo en hojas blancas de máquina tamaño carta,  con una extensión de cuartilla y media, en un procesador de textos (Word) conforme a las  siguientes especificaciones: escritas por un solo lado  interlineado 1.5, tipo de letra Arial 12, los márgenes deberán estar justificados sugeridos: izquierdo 2.0, derecho 2.0, superior 2.0, inferior 2.0 utiliza mayúsculas y minúsculas cuida la ortografía y los signos de puntuación, limpieza y presentación, entregarse engrapado o engargolado (no hojas sueltas). Deberá contener una hoja de portada con los siguientes datos:

     a)    Nombre del plantel: Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No. 115 Mexicano Japonés.

     b)    Nombre del alumno (a).

     c)    Nombre de la especialidad

     d)    Grado y grupo

     e)    Nombre de la materia.

     f)    Nombre del trabajo.

     g)   Nombre del docente

     h)    Lugar y fecha.

     

Producto a entregar:

Ø  Portada

Ø  El texto argumentativo   impreso

Ø  La lista de cotejo (poner sus datos)

Nota: Recuerden que un argumento debe de estar estructurado con premisas (razones) o proposiciones y una conclusión. (Hagan uso de los marcadores de premisas, conclusión y marcarlos con diferentes colores)

FECHA DE ENTREGA: E, D y G A LA HORA DE CLASE, EL GRUPO F A LAS 12:30 p.m.

TABLA PARA ENTREGA DE BITÁCORAS Y PROYECTO

BAJAR LA  TABLA E IMPRIMIR Y PEGARLA EN SU LIBRETA

TABLA DE FECHAS PARA REVISIÓN DE BITÁCORAS Y ENTREGA DE PROYECTO

GRUPO	BITÁCORA	PROYECTO
PRIMERO F	22 DE OCTUBRE	15 DE OCTUBRE
PRIMERO D	22 DE OCTUBRE
PRIMERO G	17 DE OCTUBRE
PRIMERO E	22 DE OCTUBRE

Nombre y firma del papá de enterado                                        Nombre del alumno

Nota: recabar la firma de su papá y no se les olvide poner el nombre de su papá y de ustedes.

LECTURA PARA LLEVAR A CLASE

IMPRIMIR Y LLEVAR A CLASE, NO PEGARLA EN SU LIBRETA

La Hermana Lógica y la Hermana Matemática

Iban por la calle dos monjas. Una era conocida como la Hermana Matemática (HM) y la otra, como la Hermana Lógica (HL). Está oscureciendo y aún lejos del Convento.

HM. ¿Ya te disté cuenta de que un hombre nos ha estado siguiendo los pasados 38 minutos? Me pregunto qué quiere.

HL: Es lógico. Quiere violarnos

HM: ¡Qué barbaridad! A este ritmo nos alcanzará en 15 minutos. ¿Qué hacemos?

HL: La lógica nos indica que debemos caminar más rápido.

HM: No está funcionando

HL: No, porque el hombre hizo lo lógico: comenzó a caminar más rápido también.

HM: ¿Es todo lo que podemos hacer? ¡Nos alcanzará en un minuto!

HL: Lógicamente, lo único que podemos hacer es separarnos. Tú te vas por ahí y yo me voy por aquí. El no podrá seguirnos a ambas.

Así que las Hermanas se separan. La Hermana Matemática se va hacia el Convento y la Hermana Lógica se va del lado contrario, alejándose de éste. El hombre por su parte, decide seguir a la Hermana Lógica. La Hermana Matemática llega al Convento sana y salva, pero muy preocupada por la Hermana Lógica. Unos minutos después, ésta llega.

Hermana Matemática: ¡Gracias a Dios que llegaste! ¡Dime qué pasó!

HL: Pasó lo que lógicamente tenía que pasar. El hombre no podía seguirnos, así que me siguió a mí.

HM: Así es, ¿y qué pasó después?

HL: Lo que lógicamente tenía que pasar. Comencé a correr lo más rápido que pude y él comenzó a correr lo más rápido que pudo.

HM: ¿…Y?

HL: Lógicamente, lo único que pudo pasar. El me alcanzó

HM: ¡Qué terrible! ¿Qué hiciste?

HL: Lógicamente, lo único que pude hacer. Me levanté los hábitos.

HM: ¡Hermana! ¿Qué hizo el hombre?

HL: Lógicamente, lo único que pudo hacer. Se bajó los pantalones

HM: ¡Oh, no! ¿Entonces, qué pasó?

HL: Pues, ¿no es lógico, hermana? Una monja con los hábitos levantados puede correr más rápido que un hombre con los pantalones abajo…